Présentation des projets des équipes Edumix Centre Val de Loire 2020
Evaluer à distance
Thématique initiale :
Comment évaluer et certifier les apprenants dans une situation avec beaucoup de distanciel ?
Membres de l’équipe :
Claire de LUCA IFSI Blois
Alexandre CORET IFSI Blois
Pascale OSTY IRFSS Chambray
Anthony JACQUET IRFSS Bourges
Joanym Khan - Facilitateur
Michael BUROW - Facilitateur
Comment évaluer et certifier les apprenants dans une situation avec beaucoup de distanciel ?
Membres de l’équipe :
Claire de LUCA IFSI Blois
Alexandre CORET IFSI Blois
Pascale OSTY IRFSS Chambray
Anthony JACQUET IRFSS Bourges
Joanym Khan - Facilitateur
Michael BUROW - Facilitateur
Exploration de la thématique
Fait inédit et conséquence de la crise sanitaire, les évaluations professionnelles ont eu lieu en ligne cette année. Cela a soulevé de nombreuses problématiques de la sécurisation du processus jusqu’à l’équité entre les apprenants… Les exemples sont nombreux.ntre les évaluations qui ont fuité car mises en ligne trop tôt sur un serveur étudiant ou encore une étudiante qui a oublié de couper son micro et qui s’exclame en plein examen que son QCM en tirage aléatoire ne lui permet pas de copier sur sa camarade avec qui elle était en conversation via une messagerie tierce..
Proposition
Pour partager leurs expériences ce groupe de pédagogues a choisi de créer un guide de bonnes pratiques : comment sécuriser le plus possible les évaluations en ligne ?
Ce guide détaille 5 étapes pour réussir ses évaluations :
Vous pouvez le découvrir ici.
Quelques éléments de réflexion partagés par l’équipe :
Bien choisir son évaluation
Chaque savoir doit être évalué différemment. Ilfaut penser aux différents niveaux de savoir, au type de savoir évalué et aux outils les plus adaptés. En distanciel ouen présentiel, les formateurs vont évaluer le savoir, le savoir faire et le savoir être. Cela demande de bien déterminer au préalable le savoir à évaluer et d’essayerde le décliner en ligne.
On peut donc prévoir une cartographie des compétences et envisager selon les besoins la méthode d’évaluation : échange individuel, évaluation par les paires, teste à 180°, QCM, rédaction écrites, vidéos…
Accompagner les usages :
Pour qu’une évaluation se passe au mieux et de manière équitable il faut s’assurer que les apprenants maîtrisent l’usage numérique qui leur est demandé. Cela demande une préparation en amont et par exemple une démarche d’apprentissage par les pairs autour des compétences numériques nécessaires.
Donner des moyens de contact :
Il est utile de multiplier des moyens de contact. En effet, les apprenants sont souvent stressés à l’idée d’être évalués en ligne. On peut leur proposer de contacter un enseignantdès la page de consigne de l’examen, tout en se rendant disponible pour lui répondre.
L’équipe recommande d’utiliser des formes multimédia pour ces consignes. Un message vocal ou une image valant mieux qu’un long discours, la visio permet de filmer l’écran de son ordinateur. On peut même utiliser la prise en main à distance si la plateforme le permet.
Préparer les apprenants :
L’équipe conseille de remettre aux apprenants un guide des bonnes pratiques en amont pour l’évaluation à distance qui les aidera sur les questions de connexion, de mises à jours, de branchement sur secteur. Ce guide pourrait aussi comprendre aussi une charte ou une attestation sur l’honneur où les apprenants s’engagent à ne pas tricher.
En résumé, réussir une évaluation en distanciel c’est avant tout bien communiquer avec les apprenants et prévenir les difficultés liées à celle-ci.. On peut même améliorer la qualité de nos évaluations en proposant aux apprenants d’évaluer l’évaluation !
Quelle suite pour ce projet ?
L’équipe a aussi cherché à se projeter dans la salle virtuelle d’évaluation de demain. Pour sécuriser le processus, devra t-on recourir à la biométrie ou à la reconnaissance faciale ?
Nous vous invitons à découvrir la présentation de cette démarche par l’équipe ici :
Fait inédit et conséquence de la crise sanitaire, les évaluations professionnelles ont eu lieu en ligne cette année. Cela a soulevé de nombreuses problématiques de la sécurisation du processus jusqu’à l’équité entre les apprenants… Les exemples sont nombreux.ntre les évaluations qui ont fuité car mises en ligne trop tôt sur un serveur étudiant ou encore une étudiante qui a oublié de couper son micro et qui s’exclame en plein examen que son QCM en tirage aléatoire ne lui permet pas de copier sur sa camarade avec qui elle était en conversation via une messagerie tierce..
Proposition
Pour partager leurs expériences ce groupe de pédagogues a choisi de créer un guide de bonnes pratiques : comment sécuriser le plus possible les évaluations en ligne ?
Ce guide détaille 5 étapes pour réussir ses évaluations :
- la préparation pédagogique
- la préparation technique
- l’organisation pratique
- l’analyse de l’évaluation
Vous pouvez le découvrir ici.
Quelques éléments de réflexion partagés par l’équipe :
Bien choisir son évaluation
Chaque savoir doit être évalué différemment. Ilfaut penser aux différents niveaux de savoir, au type de savoir évalué et aux outils les plus adaptés. En distanciel ouen présentiel, les formateurs vont évaluer le savoir, le savoir faire et le savoir être. Cela demande de bien déterminer au préalable le savoir à évaluer et d’essayerde le décliner en ligne.
On peut donc prévoir une cartographie des compétences et envisager selon les besoins la méthode d’évaluation : échange individuel, évaluation par les paires, teste à 180°, QCM, rédaction écrites, vidéos…
Accompagner les usages :
Pour qu’une évaluation se passe au mieux et de manière équitable il faut s’assurer que les apprenants maîtrisent l’usage numérique qui leur est demandé. Cela demande une préparation en amont et par exemple une démarche d’apprentissage par les pairs autour des compétences numériques nécessaires.
Donner des moyens de contact :
Il est utile de multiplier des moyens de contact. En effet, les apprenants sont souvent stressés à l’idée d’être évalués en ligne. On peut leur proposer de contacter un enseignantdès la page de consigne de l’examen, tout en se rendant disponible pour lui répondre.
L’équipe recommande d’utiliser des formes multimédia pour ces consignes. Un message vocal ou une image valant mieux qu’un long discours, la visio permet de filmer l’écran de son ordinateur. On peut même utiliser la prise en main à distance si la plateforme le permet.
Préparer les apprenants :
L’équipe conseille de remettre aux apprenants un guide des bonnes pratiques en amont pour l’évaluation à distance qui les aidera sur les questions de connexion, de mises à jours, de branchement sur secteur. Ce guide pourrait aussi comprendre aussi une charte ou une attestation sur l’honneur où les apprenants s’engagent à ne pas tricher.
En résumé, réussir une évaluation en distanciel c’est avant tout bien communiquer avec les apprenants et prévenir les difficultés liées à celle-ci.. On peut même améliorer la qualité de nos évaluations en proposant aux apprenants d’évaluer l’évaluation !
Quelle suite pour ce projet ?
L’équipe a aussi cherché à se projeter dans la salle virtuelle d’évaluation de demain. Pour sécuriser le processus, devra t-on recourir à la biométrie ou à la reconnaissance faciale ?
Nous vous invitons à découvrir la présentation de cette démarche par l’équipe ici :