Présentation des projets des équipes Edumix Centre Val de Loire 2020
Faciliter à distance
Thématique initiale :
Comment former les formateurs à la facilitation à distance de façon interactive et ludique?
Membres de l’équipe :
Frédéric Chanclou - CFA CMA 45 Orléans
Martine Derouineau - ITS Tours
Damien Garny - CFA de Bourges
Catherine Lauret - Conseil Régional du Centre-Val de Loire
Luc Robert - CFA Promotrans Orléans Tours
David Thauvin - CFA de Blois
Thomas Saleh - CFA Promotrans Orléans Tours
Université de Montpellier
Comment former les formateurs à la facilitation à distance de façon interactive et ludique?
Membres de l’équipe :
Frédéric Chanclou - CFA CMA 45 Orléans
Martine Derouineau - ITS Tours
Damien Garny - CFA de Bourges
Catherine Lauret - Conseil Régional du Centre-Val de Loire
Luc Robert - CFA Promotrans Orléans Tours
David Thauvin - CFA de Blois
Thomas Saleh - CFA Promotrans Orléans Tours
Université de Montpellier
Exploration de la thématique
Nous ne sommes pas tous égaux face à la complexité des usages numériques. Les outils autant que les cultures demandent un changement de posture des formateurs. Il est davantage nécessaire aujourd’hui de guider et d’accompagner les apprenants que d’imposer de nouveaux usages. Il est également important en matière de pédagogie numérique de se centrer sur le résultat et la qualité de l’apprentissage.
L’équipe estime qu’il faut aujourd’hui accompagner le formateur à passer d’une posture frontale dans le parcours éducatif à une posture centrale (comme un enseignant placé physiquement au centre de sa classe).
L’équipe a décidé de reformuler sa problématique ainsi :
Comment pourrions nous accompagner les formateurs dans la migration vers le distanciel?
La proposition
Pour répondre à ce défi, l’équipe a décidé de travailler sur une boîte à outils pour aider les formateurs à devenir des “super” facilitateurs, médiateurs, tuteurs, accompagnateurs, collaborateurs…
Cette boîte à outils prend la forme d’un “guide du facilitateur pour les nuls” dont vous pouvez découvrir le prototype ici.
Voici les principaux éléments qui pourraient aider un formateur à passer en distanciel :
Changer la posture du formateur :
Il faut d’abord accompagner le changement de posture du formateur pour qu’il passe du rôle de “transmetteur” à celui de “facilitateur”. Par exemple en reversant les modèles et en accompagnant les bénéficiaires depuis leurs besoins, leurs usages et non depuis les contraintes de l’établissement. Les bénéficiaires ont leurs habitudes sur une messagerie plutôt qu’une autre? Utiliser celle-ci c’est garantir que les apprenants se connecteront !
Lorsqu’on est formateur, on doit admettre que nous sommes tous apprenants et que l’on doive se former tout au long de la vie, y compris sur les usages numériques en constante évolution.
Recenser les bonnes pratiques :
L’équipe propose 12 pratiques clés qui aideront à faire évoluer les pratiques pédagogiques. Rendre l’apprenant plus actif, l’impliquer, repenser les espaces, favoriser la convivialité… Autant de piste à explorer et développer.
Référencer des outils :
Nombreux sont les outils numériques : visio, messageries synchrones, asynchrones, documents partagés, enregistrement audio ou vidéo, gestion de projets…
L’équipe propose quelques stratégies pour les choisir au mieux.
L’équipe évoque entre autre la technique ABC :
Il est difficile d’appréhender le bouleversement culturel qu’engendre le passage d’une posture “descendante” à une approche “facilitatrice” d’un groupe. Pour accompagner cela, il est important de mettre en place des temps d’échange et d’apprentissage au sein même des communautés pédagogiques, au delà de leurs établissements.
Même si depuis quelques années, nombreux sont les formateurs à désirer un tel changement de posture, cela reste parfois difficile à mettre en pratique pour des questions de temps, de qualité de formation ou de vraies difficultés à appréhender ce changement.
Nous vous invitons à découvrir la présentation de cette démarche par l’équipe ici :
Nous ne sommes pas tous égaux face à la complexité des usages numériques. Les outils autant que les cultures demandent un changement de posture des formateurs. Il est davantage nécessaire aujourd’hui de guider et d’accompagner les apprenants que d’imposer de nouveaux usages. Il est également important en matière de pédagogie numérique de se centrer sur le résultat et la qualité de l’apprentissage.
L’équipe estime qu’il faut aujourd’hui accompagner le formateur à passer d’une posture frontale dans le parcours éducatif à une posture centrale (comme un enseignant placé physiquement au centre de sa classe).
L’équipe a décidé de reformuler sa problématique ainsi :
Comment pourrions nous accompagner les formateurs dans la migration vers le distanciel?
La proposition
Pour répondre à ce défi, l’équipe a décidé de travailler sur une boîte à outils pour aider les formateurs à devenir des “super” facilitateurs, médiateurs, tuteurs, accompagnateurs, collaborateurs…
Cette boîte à outils prend la forme d’un “guide du facilitateur pour les nuls” dont vous pouvez découvrir le prototype ici.
Voici les principaux éléments qui pourraient aider un formateur à passer en distanciel :
Changer la posture du formateur :
Il faut d’abord accompagner le changement de posture du formateur pour qu’il passe du rôle de “transmetteur” à celui de “facilitateur”. Par exemple en reversant les modèles et en accompagnant les bénéficiaires depuis leurs besoins, leurs usages et non depuis les contraintes de l’établissement. Les bénéficiaires ont leurs habitudes sur une messagerie plutôt qu’une autre? Utiliser celle-ci c’est garantir que les apprenants se connecteront !
Lorsqu’on est formateur, on doit admettre que nous sommes tous apprenants et que l’on doive se former tout au long de la vie, y compris sur les usages numériques en constante évolution.
Recenser les bonnes pratiques :
L’équipe propose 12 pratiques clés qui aideront à faire évoluer les pratiques pédagogiques. Rendre l’apprenant plus actif, l’impliquer, repenser les espaces, favoriser la convivialité… Autant de piste à explorer et développer.
Référencer des outils :
Nombreux sont les outils numériques : visio, messageries synchrones, asynchrones, documents partagés, enregistrement audio ou vidéo, gestion de projets…
L’équipe propose quelques stratégies pour les choisir au mieux.
L’équipe évoque entre autre la technique ABC :
- A comme Audience : penser à la place du bénéficiaire, que veut-il devenir? quels seront les obstacles?
- B comme Besoin : en terme de formation c’est le coeur de métier, transmettre selon les besoins réels que l’apprenant aura dans son futur métier.
- C comme Compétence : trouver des manières ludiques, créatives, participatives pour que l’apprenant acquière les compétences nécessaires de la meilleur manière qu’il soit. Elle propose aussi une liste d’outils à tester.
Il est difficile d’appréhender le bouleversement culturel qu’engendre le passage d’une posture “descendante” à une approche “facilitatrice” d’un groupe. Pour accompagner cela, il est important de mettre en place des temps d’échange et d’apprentissage au sein même des communautés pédagogiques, au delà de leurs établissements.
Même si depuis quelques années, nombreux sont les formateurs à désirer un tel changement de posture, cela reste parfois difficile à mettre en pratique pour des questions de temps, de qualité de formation ou de vraies difficultés à appréhender ce changement.
Nous vous invitons à découvrir la présentation de cette démarche par l’équipe ici :